ORGANIZADORES VISUALES Los organizadores visuales son muy útiles para poder emplear en diferentes momentos de la clase, por ejemplo durante la presentación, si estamos viendo el verbo to be en presente simple ( en primero) o con cualquier otro tema y/o grado, podría utilizarlo para explicar cómo se usa, con quienes, que forma adopta, en fin todo lo que necesite explicar y para la práctica pediría que cada uno forme oraciones, lo trabajarían desde google doc, así todos veríamos el trabajo de los demás de manera simultánea; si quiero que sean los alumnos quienes lo hagan y lo presenten como un producto que me indique que comprendieron la clase/ el tema, podría pedirles como práctica o extensión que en grupos trabajen el organizador visual y les daría la URL para que puedan ingresar a trabajar, lo mismo similar podríamos hacer con el tema de la rutina diaria ; Una actividad en la que también son útiles los organizadores visuales es cuando vemos una lectura por ejemplo cuando nos toca el tema de las drogas, podemos pedir durante la práctica y/o la extensión que organicen la información que hay en el texto, es decir las causas, consecuencias de consumir dogas, dónde pedir ayuda, cómo reconocer que alguien está consumiendo drogas, fin; Algo así podría hacer con cualquier lectura o tema, por ejemplo la del agua les pediría que hagan un organizador visual indicando para qué la necesitamos, qué pasaría si se acabara el agua, como cuidarla, y para seguir empleando su trabajo podría pedir que en la siguiente clase lo exponga, de manera que también nos serviría para practicar la capacidad oral. The verb to be (simple present tense)

My daily routine:

Sesión de aprendizaje

LESSON PLAN

               

                                                                                                              DATE   : 06/06/13

TITLE:  THE FAMILY MEMBERS                                                      GRADE:      FISRT

CAPACITY	CONTENT
Dialog using information about the family members and write a short paragraph talking about their own family.	Song Video Vocabulary about the family members How many

   SECUENCE:

STRATEGIES

-Students look, listen and sing a song about the family members using the Xo. -Teacher asks what the song was talking about and if they remember the family members they heard in   the song. -Teacher presents a video with the family members words, students look, listen and learn the words,      then  teacher puts them on the board; students repeat the family members´  words and write them in      their notebooks. -Students look a family picture and answer the teacher’s questions about the picture and their families. -Students listen and read Perez family introduction from their books, some volunteers students read it again. -Students listen the paragraph about the Perez family and write the missing words then they listen again  and   correct   the words themselves; at the end they make a group correction. -Working in pairs, students make up short dialogs with a classmate asking and answering questions   about the   Perez family and using the question word How many… -As an extension activity, students write a short text talking about their families using “write” in the Xo.

MATERIALS: Xo, Video, book, word cards, board, notebook.

EVALUATION

ORGANIZERS	INDICATORS	INSTRUMENTS
-ORAL EXPRESSION AND COMPREHENSION -TEXT PRODUCTION .ATTITUDE IN FRONT OF THE AREA	Fill in the blanks with correct word. Ask and answer questions about the Perez family, using the question word “How many”. -Write a short paragraph talking about their families. - Work actively in class. -Bring and use their book in class. -Respect their classmates’ participation.	Observation Observation Observation

                              

                                                                                                                              Teacher: Luisa Graciela Alvirena Cruz

El profesorado innovador

Creo que el profesor David Álvarez tiene mucha razón cuando afirma que “…el profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios colaborativos en red”…; Lo hemos visto cuando hablábamos de las herramientas digitales, no basta con emplear  “la  computadora”… en la sesión de aprendizaje, es importante y necesario aprender a usar “las herramientas digitales” para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sacar el máximo provecho, tanto a nivel personal como profesional, de las oportunidades que podemos encontrar en internet, existe mucho material ya estructurado pero también existen tutoriales para  aprender a crear el nuestro y que  nuestros alumnos produzcan también,  ya que algunas veces lo que encontramos no se adapta a nuestra realidad, nivel u objetivo, pero si nos dan una idea de cómo emplear esa herramienta en nuestra sesión de aprendizaje; Un  ejemplo son los mapas de Enrique Alonso, que me parecen una buena estrategia para enseñar la geografía de manera más amena, muchas veces nuestras clases no motivan a nuestros alumnos o los alumnos no dedican tiempo para estudiar en casa, empleando este tipo de herramientas lograremos captar su atención y aprenderán con mayor facilidad, en inglés también se puede hacer algo similar para que los alumnos ordenen oraciones y/o textos, apareen imágenes con texto, en fin una serie de actividades para captar la atención y entusiasmo de nuestros alumnos.

  

El profesor David Álvarez  habla de la importancia de emplear las redes sociales  como espacios colaborativos  en red, ya que en ellas hay oportunidad de intercambiar experiencias con mucha gente con intereses similares, gente muy calificada de quienes se puede aprender, también brindan la oportunidad de filtrar la información, evitando la pérdida de tiempo debido a la gran cantidad de información que se encuentra en internet; es nuestra tarea hacer que los alumnos, quienes ya emplean estas herramientas, las utilicen para mejorar su proceso de aprendizaje.

Como dice el profesor David Álvarez  para que todo esto tenga éxito y  los profesores  empleemos las herramientas digitales en nuestro trabajo diario como un recurso más,  es necesario- y yo estoy muy de acuerdo-  que haya un buen acceso a internet, de tal forma que no se presenten problemas a la hora en que todos los alumnos estén conectados en una misma aula a una misma página, intenten descargar, visualizar o subir recursos a la red; Otra cosa en la que debo insistir es en la  importancia de que nuestra capacitación sea constante pues la tecnología avanza con mucha rapidez y siempre habrá algo nuevo que aprender, además de tratar de involucrar a los directores,  padres de familia y autoridades locales y/ regionales, de tal forma que se pueda mantener los equipos en las condiciones requeridas para su uso diario.

Tecnología y adolescencia

Luego de ver este vídeo Tecnología y adolescencia ,considero que al realizar este trabajo, el estudiante ha desarrollado las capacidades de  investigación, análisis, toma de decisiones, trabajo en grupo y la capacidad de comunicar, intercambiar, criticar y presentar información; porque el alumno ha tenido que investigar para solucionar el problema- la realización de su vídeo  “Las Tics, beneficios y peligros”, debió analizar y valorar la información, tomar decisiones para poder extraer las ideas principales y relevantes con el tema a tratar, ver la forma en que presentaría su trabajo, además tuvo que comunicarse con el otro miembro de su grupo ( su mamá), intercambiar opiniones, criticar, para al final presentar su trabajo terminado y socializarlo.

Definitivamente los alumnos nos llevan la delantera en cuanto al uso de la tecnología, personalmente tengo que trabajar mucho para desarrollar las capacidades que hoy se requieren para usar adecuadamente la tecnología en el aula y hacer que mi clase sea más productiva, más atrayente y motivadora; para lograr un aprendizaje efectivo en mis alumnos.

Ensayo: “Las TIC en la educación"

Las TIC son todas aquellas tecnologías que permiten y generan la información y la comunicación; El avance de la  tecnología desde 1958 ha propiciado un cambio en todos los aspectos de la vida incluyendo la educación, en 1960, se implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU.; en  1965, se logró conectar una computadora en Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica;  para 1972 ya estaban conectadas varias computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico, hoy  internet  se ha convertido en uno de los recursos tecnológicos vinculados a las instituciones educativas; en 1970- Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria; el 14 de abril de 1970 la compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo ; Hoy la nano tecnología está permitiendo crear artículos cada vez más y más pequeños y su costo se reduce considerablemente a medida que pasa el tiempo permitiendo el acceso de más y más personas e instituciones educativas, convirtiéndose en una necesidad para los docentes estar capacitados para integrar las TIC en el aula.

Con la inserción de las TIC en el aula, el proceso de enseñanza aprendizaje ha cambiado, así mismo los roles de los profesores y de los alumnos, pues los primeros ya no son vistos como los dueños del saber, transmisores  de conocimientos, ya no son los principales actores en las sesiones de aprendizaje, ahora los profesores tienen la  responsabilidad de crear condiciones que involucren a los alumnos, crear ambientes que propicien el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y capacidades que les sean útiles para la vida, con las cuales puedan ser capaces de interactuar con otras personas que como ellos están aprendiendo en cualquier parte del mundo, que pueda seguir aprendiendo en cualquier momento y lugar por el resto de su vida; Por otro lado, los estudiantes ya no tienen más una actitud pasiva, ya no están limitados a escuchar, ver y copiar, hoy deben involucrase, participar activamente, interactuar y cooperar con otros que como él están aprendiendo en cualquier parte del mundo, están dotados de habilidades que les permiten buscar, seleccionar, procesar y organizar la amplia gama de  información que pueden encontrar empleando las Tics, pueden  aprender de acuerdo a su propio ritmo y necesidad, el reto está en que los profesores sepamos crear ambientes de aprendizaje adecuados para generar el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades requeridas para el aprendizaje.

El ambiente de aprendizaje es “Un lugar donde los alumnos pueden trabajar juntos, se apoyan mutuamente, utilizando una variedad de herramientas y recursos de información en la búsqueda de las metas y objetivos de aprendizaje y en las actividades de resolución de problemas” ( Wilson); Cada vez que los profesores decidimos diseñar e implementar  ambientes de aprendizaje mediados por la tecnología, debemos preguntamos ¿Qué tecnologías integrar?, ¿Cuándo integrarlas?, ¿Cómo hacerlo?, ó ¿Para qué hacerlo?, pues la incorporación de Tics en nuestros ambientes de aprendizaje debe responder, no solo al contexto educativo en donde están siendo implementadas, sino también, debe contribuir de forma consciente en la formación de habilidades y competencias que necesita la sociedad actual, formando alumnos competentes para utilizar las Tics; buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.(UNESCO).

La aparición de nuevos ambientes de aprendizaje solo tiene sentido si afectan a todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, medios y materiales, profesores, alumnos,..), requiere cambios en el diseño de aprendizaje de los alumnos, cambios en la concepción del proceso de enseñanza- aprendizaje, cambio de paradigma, donde no por utilizar las Tics, vamos a pensar que no hay reglas, al contrario, el hecho de utilizarlas en el aula abarca la rigurosidad con la que debe ser generada la información, de lo contrario no se lograrán los objetivos deseados, nos reta a emplear herramientas que hasta hace poco no conocíamos y que nuestros alumnos conocen y emplean mejor que nosotros, ya que nacieron en una era tecnológica, por lo que es una necesidad imperiosa el mantenernos en constante capacitación para poder dejar de lado nuestros miedos, adoptar  nuevos perfiles, adquirir competencias tecnológicas, didácticas y tutoriales que nos permitan asumir nuestro rol de ser mediadores, facilitadores del aprendizaje de nuestros alumnos, enseñarles a emplear la tecnología evitando los peligros en los que se pueden ver envueltos si no la usan de manera adecuada,  prepararlos para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio y para entrar en un mundo laboral que demandará que sigan capacitándose a lo largo de toda la vida.

¿Soy un docente innovador? ¿Por qué?

Podría decir que si pues desde mis inicios empleé mi imaginación para crear material con la finalidad de hacer que mis alumnos desarrollaran alguna actividad y lograran el aprendizaje propuesto, al comienzo empleaba lo que encontraba a mi alrededor, recuerdo que en una oportunidad el colegio debía presentar una comparsa, los padres y madres se mostraban contrarios a participar por los gastos que representaba el adquirir los disfraces, dialogamos y los motivé a participar, haciendo ellos mismos los disfraces, empleando ropa y accesorios que ya tenían y haciendo con ayuda de todos los que hicieran falta, empleando cartulinas y papel, así fue, hicimos sombreros de vaqueros y correajes, vestimentas para los payasos, en fin.. al final los niños se divirtieron mucho participando en la comparsa, los madres se sintieron orgullosas de haber hecho ellas mismas los disfraces y yo también me sentí muy contenta pues mi aula se presentó toda bien caracterizada.

En cuanto al uso de las TIC, bueno yo planifico las actividades y tareas que van a realizar los alumnos, preparo las rutas a seguir, en fin en lo posible trato que todo esté organizado antes de llevar a mis alumnos al CRT, pero soy consciente que aun me falta mucho por aprender, vencer mis miedos y crear mi propio material, pero sobre todo incentivar y enseñar a mis alumnos a usar la tecnología en bien de su aprendizaje.

Descripción de la forma en que integré las TIC a mi práctica pedagógica

Cuando empecé a  enseñar en 1987, lo hice en un lugar alejado de la ciudad de Piura, pasábamos toda la semana por allá, las herramientas que empleaba en clase  las encontraba a mi alrededor podían ser piedritas, semillas,…. en fin lo clásico para la época cómo papel y cartulinas que empleaba para hacer  figuras o lo que necesitara en clase; al venir  a la ciudad seguí empleando los mismos materiales, hasta que se introdujo la tecnología a los colegios, como se les llamaba antes, fuimos incorporados al Proyecto Huascarán, se implementó un aula con computadoras, a pesar que esto causó incomodidad en algunos profesores quienes durante mucho tiempo estuvieron en contra cambiar la forma tradicional en que realizaban el proceso de enseñanza-aprendizaje, se nos capacitó para poder emplear las TIC con los alumnos en nuestras sesiones de aprendizaje, nos organizamos para tener el aula de innovaciones operativa y con un técnico, para lo cual coordinamos con los padres de familia; al comienzo fue difícil el manejo de la nueva tecnología para mí a nivel personal, tuve que vencer mis propios miedos, tuve que capacitarme, practicar mucho la ruta que debían seguir mis alumnos y cuando los llevaba al aula de innovaciones mis miedos crecían mucho más, pero con la  ayuda del técnico,  encargado del aula, podíamos salir de los problemas en los que siempre nos metíamos al presionar una tecla equivocada y desviar o perder nuestro trabajo, el hecho de que los alumnos hayan nacido en una época diferente, que hayan crecido con la tecnología al alcance de sus manos fue también de gran ayuda en clase con sus compañeros, los alumnos que como yo no dominaban tanto las herramientas tecnológicas; aunque algunas veces al desplazarme por el aula encontraba a algún grupo en alguna página que no tenía nada que ver con la actividad, al final todos se integraban al grupo de trabajo, se turnaban para realizar la tarea encomendada, se les veía muy motivados.
Las TIC las integré a mis sesiones de aprendizaje empleando diversas herramientas, por ejemplo para desarrollar la capacidad de discriminar, seleccionar información, evaluar la información de acuerdo con la intensión comunicativa,  el pensamiento crítico y resolución de problemas, algunas veces pedía a los alumnos que buscaran información, y que hicieran una presentación empleando diapositivas en Power Point, otras veces  les solicité  que hicieran un tríptico o una invitación para algún evento, una tarjeta de navidad, empleando Publisher, cuando empleaban Sinera Clic 2000, al ordenar palabras para formar oraciones estaban desarrollando la capacidad de analizar y organizar un texto de manera coherente; Al emplear las TIC en las sesiones de aprendizaje logré que los alumnos se mostraran más participativos, motivados a realizar la actividad propuesta y colaboradores con sus compañeros y la profesora muchas veces.